PERCHE'
PERCHE' ISCRIVERSI AGLI ISTITUTI VINCI
- Perché si continua con successo una tradizione didattica che ha visto la luce 25 anni fa;
- Perché le classi sono formate da un numero limitato di alunni, per una didattica efficace;
- Perché si punta alla qualità dell'insegnamento, rafforzando le discipline linguistiche;
- Perché facciamo scuola per passione, convinti che accanto ad un'istruzione seria occorra anche educare ad essere cittadini.
(Approfondisci leggendo la Carta dei Valori degli Istituti Vinci)
Inoltre:
- Gli allievi dell’Istituti Vinci studieranno in classi a numero limitato (mediamente 10 studenti).
FINALITA’ DIDATTICHE
La programmazione costituisce un momento essenziale con un vasto alternarsi di lavoro a
livello collegiale e a livello individuale da parte dei singoli insegnanti calati nelle diverse
realtà. La programmazione muove dall’analisi della situazione di partenza e suo momento
fondamentale è la chiarificazione ed esplicitazione delle finalità del lavoro didattico-educativo.
La nuova scuola dell’autonomia prevede un’azione didattica flessibile, atta a far emergere i
contenuti formativi di ogni materia, attenta alla qualità e alla scelta dei saperi, in vista di un
bagaglio di conoscenze e competenze utili ad affrontare le future scelte professionali e di
vita.
Obiettivi principali sono:
- far acquisire conoscenze e competenze, con relativa applicazione;
- rafforzare la padronanza delle lingue studiate, non solo sviluppando la capacità
di analizzare la lingua attraverso la riflessione grammaticale, ma anche grazie
allo studio delle civiltà e delle letterature dei paesi stranieri;
- potenziare le capacità espressive, attraverso l’acquisizione di un lessico ricco e
funzionale, delle terminologie specifiche delle diverse discipline e loro
eventuale utilizzazione in altri contesti;
- favorire la capacità di un’organizzazione logica nella produzione sia scritta che
orale;
- formare e consolidare le capacità di analisi e di sintesi;
- educare alla problematizzazione e all’argomentazione;
- sviluppare la capacità di stabilire collegamenti interdisciplinari in modo autonomo.
PROGETTAZIONE CURRICOLARE
La caratteristica di fondo della scuola è quella di offrire agli studenti una preparazione di
base ampia e polivalente, sia sotto il profilo umanistico che scientifico. La specificità
dell’indirizzo viene assicurata dallo studio di tre lingue europee (inglese: prima lingua
quinquennale; tedesco/francese: seconda lingua quinquennale; spagnolo: terza lingua).
Nell’anno scolastico 2005/2006 è stato introdotto in via sperimentale l’insegnamento della
lingua spagnola a partire dalla classe seconda (un’ora alla settimana), considerando
l’entusiasmo con cui l’iniziativa è stata accolta dagli alunni e dalle famiglie, nonché il
positivo riscontro espresso dall’insegnante, sia per lo svolgimento dell’attività didattica, sia
per il conseguimento degli obiettivi formativi prefissati, tale ora d’ insegnamento è stata
inserita nel piano di studi in modo definitivo, partendo sin dalla classe prima per l’anno scolastico 2009/2010.
La didattica delle lingue non si limita alla trattazione degli aspetti morfosintattici e allo
sviluppo di abilità ricettive e produttive, ma è orientata anche allo studio critico dei
patrimoni testuali di civiltà e letteratura. L’insegnamento della lingua è dunque finalizzato
all’acquisizione di abilità che permettono di servirsi dello strumento linguistico in modo
adeguato al contesto, di competenze che consentono un buon livello di comprensione
interculturale e che mettano quindi gli alunni in grado di relazionarsi e orientarsi in un
contesto europeo ed internazionale.
La caratterizzazione linguistica non è data solo dalle lingue straniere, ma anche dal rinvio
ad un continuo confronto analogico e contrastivo con l’italiano e con il latino. Lo studio
del latino consente una miglior analisi delle lingue moderne nelle loro strutture e una più
viva sensibilizzazione alla storicità delle lingue.
La riflessione critica sul settore linguistico espressivo viene efficacemente stimolata dalla
presenza della filosofia, disciplina fondamentale per sostenere aspetti generali della
formazione.
La storia concorre, in una prospettiva unificante, a raccordare la conoscenza delle civiltà
dei vari Paesi a cui lo stesso studio delle lingue si riferisce, tenendo conto delle coordinate
temporali e spaziali.
La componente artistica, presente nello studio della storia dell’arte rafforza la specificità
dell’indirizzo, ampliando la conoscenza delle diverse civiltà e sviluppando la sensibilità
estetica.
La formazione dell’alunno viene completata dallo studio della matematica e delle scienze
sperimentali, da cui proviene anche un contributo in relazione agli aspetti epistemologici e
alla funzione del linguaggio.
Il diploma conseguito rende possibile la prosecuzione degli studi in un ampio ventaglio di
facoltà universitarie ed equivalenti e le competenze linguistiche acquisite agevolano
l’immediato inserimento nel contesto lavorativo.
Particolare impulso verrà dato al conseguimento delle certificazioni linguistiche per le
lingue inglese, tedesco e spagnolo presso Istituti internazionali riconosciuti.
Il conseguimento di queste certificazioni permette di integrare in modo efficace e
riconosciuto a livello internazionale lo studio delle lingue, ottenendo delle competenze
spendibili sia nel mondo universitario che in quello del lavoro. La partecipazione agli
esami di certificazione è lasciata alla libera adesione degli studenti.
Da anni il Liceo linguistico Piero Chiara attua, durante l’anno scolastico, delle vacanze
studio, grazie alle quali gli allievi possono migliorare decisamente la conoscenza della
lingua inglese e tedesca.
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